角色主题
游戏课程
ROLESANDGAMES
什么是角色主题
游戏课程？
角色主题游戏课程是北京市和朝阳区“十二五”和“十三五”课题研究成果。
课程是在北京师范大学朱旭东教授等专家的指导下，北京市市级示范幼儿园-朝阳区劲松第一幼儿园园长、北京市特级园长、正高级教师于渊莘带领团队经过三十年的实践研究和应用，与北京师范大学音像电子出版社共同合作研发，遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神和要求建构体系、筛选内容，所形成的一套适合幼儿园的课程体系。
自安徽省全面引进角色主题游戏课程，各试点园都在不断探索课程的广度和深度。
今天和大家分享的案例来自合肥市宿州路幼儿园教育集团。园所的幼师以角色主题游戏课程的基本框架作为指导，选取小朋友日常生活中常见的博物馆参观体验，构建了一系列主题活动，引导幼儿不断思考、获得知识与感悟。
园所介绍:
合肥市宿州路幼儿园教育集团兴办于年，是首批安微省一级一类幼儿园。幼儿园秉承65年来的宿幼精神，以“顺应幼儿天性，自然育人、育自然人，让每个孩子成为更好的自己”的教育理念，努力培养拥有“好身体、好习惯，好性格”的宿幼“三好宝宝”。先后被授予安徽省文明单位、安徽省一级一类幼儿园等荣誉称号。市级科研课题研究多次获得专家领导的肯定和好评，孩子们的百余幅绘画作品在全国、省市的比赛中获奖，由教师们创编的幼儿舞蹈多次获得省、市区各类奖项并参加各种大型演出。
恐龙博物馆
旅程路径一：
游戏内容：
?你去过博物馆吗？
你在博物馆看到了什么，听到了什么，玩了什么，迁移对博物馆的已有生活经验，将自己的所见所闻所做选择，记录在表格中。
?我看到了...听到了...做了...
调查中尝试将自己的调查事件，用绘画、符号或文字的方式记录下来，了解博物馆。
?生成活动：各种各样的恐龙
通过调查，将自己喜欢的恐龙的外形特征用图画或手工的形式表现，并与同伴相互交流，体验了解恐龙的快乐。
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旅程路径一
旅程路径二：
游戏内容：
?恐龙微景观：在对恐龙观察记录的了解下，尝试制作恐龙微景观，将自己了解到的恐龙的特征通过微景观表现出来。
?恐龙化石、标本、恐龙蛋、头骨、脊骨等：
根据自己对恐龙的观察记录，与同伴介绍自己所知道的关于恐龙的信息，包括恐龙的骨架、标本、化石等。
?我的皮影戏小剧场：通过同伴商讨，用皮影戏代替在博物馆参观的科普影院，并互动、制作皮影戏材料，通过实践探索了解皮影戏的投影原理。
?互动游戏区（恐龙博物馆之旅）：在对恐龙博物馆观察记录的基础上，设置游戏区，寻找恐龙骨架、凿化石，并讨论游戏区的合理玩法（生成活动）。
?生成活动：恐龙化石
家长与幼儿共同搜集恐龙化石的形成原理，用黏土代替化石的方法，制作恐龙骨架、面具等装饰博物馆的环境。
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旅程路径二
旅程路径三：
游戏内容：
?生成活动：恐龙大合影
“我想和恐龙合影，可是怎么能将照片表现出来呢？”
大家协商说，先请顾客选相片纸，然后请一名小朋友当摄影师制作，在相片纸上画出来，这样就清楚了。
?生成活动：恐龙纪念品
最近恐龙博物馆可热闹了，每天都有不同的顾客来参观、体验。
“我们特别喜欢恐龙，能不能像参观的博物馆那样，挑选一个纪念品带回家呢？”
“那我们可以将平时做的恐龙的手工作品放在博物馆里供客人挑选呀！”
“真是个好办法！”
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旅程路径三
快乐游戏
小朋友们积极参与活动
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角色主题游戏课程以幼儿阶段最典型的游戏之一——角色游戏为抓手，覆盖儿童发展五大领域。
课程提供了经过科学安排和实践检验的20多个主题及相应的图片、音视频、电子绘本、交互游戏等资源，小朋友们能够在活动中不断获得与主题相关的新经验。
课程在丰富的游戏主题和区域创设基础之上，搭载了网络智教平台，并配备学前教育资源库，全面丰富园所教学。
通过网络平台，园所能够建立自己的专属课程档案馆，及时进行课程成果存档与展示，并实时记录幼儿发展情况。
智教平台与学前教育资源库
1、完备的教学体系
每一个主题活动的开展都有完备的体系建设，为幼儿提供阶梯渐进式的学习过程和体验。
2、立体化的教学资源
24个主题配备图片、音视频、电子绘本、交互游戏等资源，让幼儿的学习更加轻松、愉悦。
3、多种多样的角色游戏
在课程资源中，设置了不同领域的角色游戏，让幼儿在角色扮演的游戏过程中认识和了解社会，学会分享和合作。
4、开放的生态系统
课程系统为更好的让不同阶段的幼儿获得更好的学习效果，留有一定的开放性空间，供教师、家长和幼儿发挥。
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联系人：陈老师
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