在对《飞向蓝天的恐龙》这篇文章进行备课的时候，觉得很苦恼。苦恼是因为两个要求：1.体会语言表达的准确。2.扮演解说员，介绍恐龙飞向蓝天的，演化成鸟类的过程。第一感觉语言太理性，不好下手。我在读了几遍课文后，发现了一个很有趣的点，就是“小练笔”的那一段话，里面的恐龙都是相对应的，用学生的话来说就是在对比。脑海里面又来一些思路，可是去体会语言，好像还是太干瘪，不生动，课堂没有趣味。然后就去看了一下网上名师如何操作，就看到了蒋军晶老师的设计，真是太精彩了。以下便是我结合蒋老师的设计进行的教学。
一、复习导入，巩固提问方法。
1.回顾提问角度和方法。
2.今天我们来学习新课《飞向蓝天的恐龙》，读完课题后你有什么问题。
梳理学生的疑问：（1）恐龙为什么会飞向蓝天；（2）恐龙是如何飞上蓝天的？（3）恐龙与鸟儿有什么关系？
这些是学生们读完课题后提出的疑问。大致使用了上学期教的用“是什么、怎么样、为什么”来提问的方法。（娜姆、彭科睿、宁恬笛都很会提问）
二、初读课文，读准字音读通句子。
1.学生自读，一边读一遍勾画自己觉得比较难的词语。（之前没有要求预习，知识早读课读了两遍课文，对生字还不是很熟悉。）
2.小组四名同学交流自己勾画的词语，相互帮助，读准字音，初步理解词语意思。
3.教师范读课文，学生再次纠正字音。
4.出示生字卡齐读词语。解决“膨”字的读音。（刚好彭子晋的姓给了大家很好的示范）
5.读词串，感受两组词语的差别。
（1）读词语。
（2）对比读一读这两组词语，你们有什么新发现？
（黄渤海发现第一组词语描写的是鸟类，第二组词语描写的是恐龙。）
6.教师总结：鸟和恐龙看似毫不相干，但课文第1自然段有一句话揭示了两者的关系。你能找出来吗？请默读，画一画。（曾海清找到了：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）
三、巧设情境，理清恐龙的演化过程。（下面环节参考蒋军晶老师的设计）
请大家闭上眼睛，此时我们来到了位于自贡市的恐龙博物馆，博物馆推出了一期关于恐龙演化的展览，用图片展示恐龙演化的过程，墙上的图片掉下来了，你们觉得这些图片的顺序应该是怎样的呢？其实今天学的这篇课文中有一段给我们提供了依据，请你们读课文后，把图片的顺序排好。（因为想上一节素课，没有使用PPT，趁着先前学生读课文的时间画的简笔画，瞬间被嘲笑太丑。）
1.学生读完课文后进行排序。分别指明四名学生来说明理由，找到文中对应文字，一边读一边批注。
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。（第一阶段）数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。（第二阶段）其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。（第三阶段）它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。（第四阶段）
2.总结：这段话层次非常清楚，请大家