自贡恐龙博物馆是世界三大恐龙遗址博物馆之一，其馆藏化石标本几乎囊括了距今2.01-1.45亿年前侏罗纪时期所有已知恐龙种类。它还被美国《国家地理》杂志评价为"世界上最好的恐龙博物馆"。
这个月，自贡金苹果幼稚园飞象班的孩子在老师的带领下参观了自贡恐龙博物馆，里面各种各样的恐龙化石激发起了孩子们的恐龙世界的兴趣。
办一个自己的恐龙展
参观完自贡恐龙博物馆，孩子们萌生了一个大胆的念头——按照博物馆的布展方式，办一个自己的恐龙展！
孩子们的恐龙展上可以展出哪些东西呢？
在博物馆的叔叔阿姨、老师和爸爸妈妈的帮助下，孩子们了解到，真正的恐龙博物馆，是按照“恐龙世界、恐龙遗址、恐龙时代的动植物……”的顺序展开，吸收现代陈列理念，再现了由恐龙及许多早已消失的物种构成的神秘多姿的侏罗纪时代。其中，恐龙化石作为最珍贵的展品，也是最关键的呈现。
“我们可不可以把恐龙化石搬到幼儿园？”“可是馆长会把这些化石借给我们吗？”“万一我们幼儿园装不下那么大的霸王龙怎么办？”……一系列的问题产生了。
“考虑”到直接把博物馆搬进幼儿园的种种“不可能”，孩子们决定就地取材，让这个恐龙展办得特别一点——除了带来自己心爱的恐龙书籍和恐龙模型，孩子们还要自己动手设计“恐龙”展品，亲手打造一个“恐龙世界”。
展品霸王龙诞生记
为了让孩子们更加了解恐龙的类型和构造，老师给孩子们找来了大量的恐龙图片，供他们学习参考。孩子们也充分发挥想象，设计了各自心目中的恐龙世界——
Cici画的恐龙世界里有三只恐龙：恐龙爸爸，恐龙妈妈和恐龙宝宝；Martin的恐龙世界里则布满了植被，他把自己在幼儿园里捡到的落叶都拼到了画上……
创作的同时，孩子们对展品也有了新的想法。
Eva：“我特别喜欢霸王龙！所以我画了一只大大的霸王龙。”
Matin：“我也喜欢！它是最大的恐龙。”
Cici：“我们一起来做一只霸王龙吧！我们可以去找各种盒子，堆出它的身体。”
Cage:“还可以用黏土做眼睛和牙齿。”
……
热烈的讨论让孩子们对霸王龙产生了更大的兴趣，他们向擅长手工的Mark老师寻求帮助。在Mark老师的带领下，孩子们找到了各种各样的材料：牛奶盒、纸箱子、还有黏土和KT板，然后大家分工去完成霸王龙身体的不同部位。
很快，霸王龙的头部、躯干、尾巴和腿都完成了，可新的问题产生了：怎么才能把这几个部分组合在一起呢？
孩子们尝试用双面胶粘连，可霸王龙的身体部位又大又重，双面胶根本没法粘牢固。最后在Mark老师的帮助下，他们决定先用KT板把霸王龙的各个部分缠起来，让它们成为一个整体之后，再找支架来支撑。
经过反复的试验，本次恐龙展最重要的展品——霸王龙诞生了！
布展也有大学问
除了孩子们共同完成的霸王龙，家长也和孩子一起创作了很多恐龙作品：恐龙王国、恐龙拼图……
展品陆续到位，孩子们又对它们各自应该放置的展位进行了讨论。
“吃肉的恐龙会把其他的恐龙吃掉。”
“有的恐龙生活在水里。”
……
在布展的过程中，孩子们发现：不能将所有的恐龙展品都放在一起，因为不同种类的恐龙有各自的生活习性，如果布展“不科学”，会坏了一个好展览。为了解决这个问题，孩子们决定为这些恐龙展品“量身定制”适宜的环境进行呈现。
他们又开始了新的探索……
中国著名儿童教育家陈鹤琴说过：“让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。”做，是让孩子与事物发生直接的接触，让他们在不断的尝试和思考中学习、总结。
博物馆的游历，激发了孩子们的兴趣，为了举办一个博物馆式的恐龙展，他们一起思考、一起动手、一起解决问题。这个过程中，孩子们从自由操作、发现问题到拓宽思路、寻找方法，在延续性的探索中主动学习、获取知识，他们不仅收获了成功的喜悦，也感受到了探索的乐趣。
文章源自自贡·金苹果幼稚园，转载本文请注明「金苹果学前教育」来源。
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